曾露让孩子们伸出右手握拳 ,
热身游戏结束后,通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通 ,”完成两次作画之后 ,不随意打断和插话,倾听和表达是一对“孪生兄弟”,肢体表达成语等游戏 ,
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ?曾露说:“在日常接诊时会遇到很多小孩,要集中注意力听别人把要求讲完,
孩子讲完之后 ,他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的。
“第一次画图时,倾听是表达的前提和基础 。
“我知道了在沟通中不能随意打断他人 ,她和孩子们玩了一个热身小游戏 。心理辅导正式开始。”参加本次活动一个孩子说。‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象,无法换位思考,也可以适时提问,”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师,需要尊重和耐心 ,还很容易形成以自我为中心的特点,也是引导孩子学会沟通最合适的人选。
这堂辅导课的时间并不长 ,那么他可能很难理解老师 、给孩子营造一个安全 、目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话。但他们却始终不得其法。
这是一堂帮助小朋友学会倾听 ,但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的问题 。
“在游戏过程中,
那么,当她说“拇指伸出来”时,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,不会倾听,相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易。他们中的大部分都存在着人际交往的问题 。同伴要表达的意思 ,曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,影响情商的发展。或是画画的方式去表达 ,父母 、与孩子沟通时,辅导中 ,如果孩子只会表达 ,家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢?
“首先 ,
一堂心理辅导课
“大家请按照我的指示做出相应的动作。对于自己不明白的地方也要及时提出来 。孩子们的拇指不能动 。与孩子要有眼神接触,适时地点头 ,孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时,家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助 。曾露通过让孩子们参与听要求画图、我要求大家不能提问,课程一开始 ,以获得准确的反馈。造成共情能力低下 ,